Образование

Мир очень сильно меняется, и система образования, которая всегда была важна для общества, начинает играть критически важную роль в адаптации людей к фундаментальным переменам в ритме жизни, устройстве социума и, конечно, на рынке труда, которые привносят наука и технологии. Продуманные образовательные решения, дающие свежий взгляд на мир и развивающие у молодого поколения способность брать на себя ответственность за свою жизнь, стратегически мыслить, добирать необходимые знания в зависимости от поставленных задач и быстро ориентироваться в изменчивом и непредсказуемом мире — это залог успеха как для экономики, так и для общества в целом.

Что меняется в отрасли?

C развитием технологий и изменениями на рынке труда сильно меняются и требования к учебному процессу. Если раньше в профессии ключевым фактором профессионального успеха были узкоспециальные навыки — «hard skills», то теперь на первый план выходят «надпрофессиональные компетенции» — системное мышление, эмпатия и развитые навыки коммуникации, умение работать с ИТ, креативность, способность управлять своим вниманием и настроением, умение быстро адаптироваться, принимать решения в ситуации неопределенности, быстро учиться и переучиваться и т. д. Человек, обладающий этими качествами, сможет по необходимости добирать знания и навыки, менять профессии и достраивать свою карьерную траекторию, но корень успеха лежит в первую очередь в гармоничном развитии личности.

Образование становится более практико-ориентированным. При этом растет престиж новых рабочих профессий, поскольку они, во-первых, востребованы, а во-вторых, требуют высокого мастерства и становятся все более далеки от традиционного образа «рабочего в закопченном фартуке», поскольку в рабочие профессии тоже приходят ИТ и высокие технологии. Это означает новые требования к среднему профессиональному образованию и рост спроса на него. В нашем регионе запрос на среднее профобразование растет, в том числе в связи с приходом новых международных инвесторов, готовых вкладываться в местное производство. При этом пока не удалось отладить продуктивное сотрудничество между иностранными компаниями и учебными заведениями среднего профессионального образования, и формирование базы для подготовки представителей новых рабочих профессий (в частности, для автомобильных заводов) является одной из важных задач для области.

Все это означает, что традиционный подход к образованию требует серьезного переосмысления, и это большой вызов для отрасли. С другой стороны, специалисты, способные подготовить детей и подростков к будущим вызовам рынка труда, а также помочь зрелым специалистам адаптироваться к меняющемуся миру, будут очень востребованы.

Так же, как и в другие сферы, в образование приходят информационные технологии, расширяя спектр инструментов обучения — онлайн-курсы, симуляторы, тренажеры, приложения дополненной реальности и т. д. Это требует дополнительных навыков от педагогов, но зато дает большие возможности ученикам — они учатся работать с информацией, собирать свой личный план обучения из разноформатных кусочков. Благодаря этому образование становится более индивидуальным — человек может выбрать подходящий ему формат и ритм обучения, а также учиться удаленно (студент из Обнинска вполне может закончить дистанционный курс Стэнфорда или Оксфорда и добавить его в свое резюме). В связи с этим педагог все больше берет на себя задачи наставника, тьютора, помогающего построить индивидуальную образовательную программу. Отдельный важный навык, необходимый молодому человеку в современном мире, — способность ориентироваться в цифровой среде, знать законы коммуникации в Сети и выбирать наиболее комфортные и безопасные стратегии поведения. Это приведет к запросу на преподавателей цифровой этики и безопасности.

Появляются новые образовательные форматы, позволяющие обучаться в ходе получения нового опыта. В первую очередь, это игры, ведь игра — самый естественный в природе способ освоить новые навыки. Игровые технологии будут использоваться на самых разных уровнях системы образования — начиная со школы и заканчивая курсами повышения квалификации на рабочих местах. Кроме того, ученики будут все больше работать над проектами, поскольку проектная деятельность позволяет опробовать на практике полученные знания и навыки, а также освоить навыки самопрезентации, коммуникации и работы в команде. Проекты будут все чаще плавно перетекать в стартапы — уже сейчас школьники то и дело создают свои маленькие бизнес-проекты, в основном в ИТ-сфере. Американский школьник Шубхам Банержи в 12 лет получил инвестиции от Intel Capital за прототип недорогого принтера, печатающего шрифтом Брайля (для слепых), а российский старшеклассник Денис Шелестов даже запустил собственный микровенчурный фонд для инвестиций в проекты ровесников.

Классы становятся все более мультикультурными. Этот тренд очень заметен в нашей области: в школах увеличивается количество детей мигрантов, к которым зачастую нужен особый подход, чтобы помочь им встроиться в новую среду. Одновременно в вузах области растет число студентов из других регионов РФ и даже других стран. Это означает, что педагогам надо уметь находить общий язык со все более разнообразной аудиторией.

В связи с ожиданием ощутимых перемен на рынке труда и сложностью вызовов, с которыми сталкивается молодое поколение, родители принимают все большее участие в образовательно-воспитательном процессе, одновременно формируя новые запросы к школе. Соответственно, возникнет потребность в посредниках между школой и родителями, помогающих выработать единую стратегию развития ребенка.

Примеры задач будущего

• Обеспечение конструктивного взаимодействия между родителями и школой, позволяющего выработать единую образовательно-воспитательную стратегию
• Помощь в культурной адаптации иностранным студентам и поиск точек соприкосновения между одноклассниками/однокурсниками из разных культур
• Помощь ученикам в выстраивании индивидуальной образовательной траектории
• Разработка новых цифровых образовательных форматов
• Разработка игровых образовательных форматов
• Разработка новых образовательных программ, включающих освоение надпрофессиональных компетенций
• Адаптация образовательных программ под новые требования компаний-работодателей
• Консультирование педагогов в сложных и нестандартных ситуациях и обучение их навыкам работы с новыми форматами